понедельник, 29 декабря 2014 г.

вторник, 23 декабря 2014 г.

Мастер класс

 Рисованная Ольга Александровна, воспитатель группы для детей с ТНР, в рамках районного методического объединения провела мастер класс для воспитателей из других детских садов на тему "Зимующие птицы". Ольга Александровна поделилась опытом работы с детьми логопедической группы по экологическому воспитанию. Итогом деятельности детей было изготовление "пряников" для зимующих птиц.




 Персональный сайт Рисованной О.А.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Новогодний калейдоскоп" 

1. Побеседуйте с ребенком о приближающемся празднике. Расскажите о том, что это праздник наступления нового года. Выясните, помнит ли ребёнок, кого ждут в этот день с подарками все дети. Предложите малышу повторить вслед за вами слова и словосочетания: Новый год, елка, Дед Мороз, Снегу­рочка, праздник, хоровод, подарки.
2.  Привлеките ребенка к украшению елки. Рассмотрите с ним елочные игрушки. Помогите рассказать, какие они. Отработайте произношение прилагательных легкий, блестящий, хрупкий, яркий, стеклянный.
3. Предложите  ребенку  придумать  рассказ-описание  о любой елочной игрушке по плану. Например:
Это елочная игрушка — шарик. Он большой, круглый, стеклянный, блестящий, красный. На нем нарисованы белые снежинки. Он очень красивый.
4.  Поиграйте в игру с мячом «Какой? Какое? Какая?» Вы бросаете ребенку мяч и говорите, из чего сделана игрушка; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч вам. Например:
Шарик из стекла. — Стеклянный шарик.
 Флажок из бумаги. — Бумажный флажок.
 Кораблик из картона. — Картонный кораблик.
Игрушка из пластмассы.- Пластмассовая игрушка.

понедельник, 15 декабря 2014 г.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Зимующие птицы" 

1. Закрепите  названия зимующих птиц, внешние признаки, где они живут, чем питаются.
2. Игра «Один-много» (голубь – голуби…..)
3. Игра «Подбери признак»: Синица (какая?)…голубь (какой?)…. и т.д.
4. Игра «Кого много?»
5. Упражнение «Сосчитай до 5» (Один голубь……пять голубей)…
6. Игра «Назови ласково»
7. Составить описательные загадки о зимующих птицах.

среда, 10 декабря 2014 г.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Профессии" 

        1. Повторить с ребенком, какие профессии он знает, что такое профессия, кто что делает на работе, какую пользу приносит.
2. Предложите ребенку вспомнить названия профессий ра­ботников детского сада, магазина, столовой, почты, профессии строителей и транспортников. Пусть ребенок расскажет об их трудовых действиях. Можете провести с ним игру «Кто что делает?» Вы бросаете ребенку мяч и называете профессию; ребенок ловит мяч, называет трудовое действие и возвращает мяч вам. Например:
Врач... — лечит детей.
Логопед... — учит детей правильно говорить.
Воспитатель... — воспитывает детей.
Продавец... — продает игрушки, посуду, продукты.
Почтальон... — разносит газеты, журналы, письма.
Маляр... — красит окна, двери, стены.
 Шофер... — водит машину, автобус.
Летчик... — управляет самолетом.
2. Упражнение «Я назову предмет, а ты подумай и скажи, кому этот предмет нужен для работы». Например, фотоаппарат нужен фотографу» Слова: швейная машинка, градусник, скрипка, ножницы, гаечный ключ, молоток, весы, рояль, кирпич и т. д.
3.       Игра «Найди ошибку» - Художник красит, а маляр рисует.  Как правильно?
Шофер летит, а летчик едет. Столяр штукатурит, а штукатур делает стул. Сапожник вставляет стекло, а стекольщик чинит сапоги. Пограничник проверяет билеты, а контролер охраняет границу. Балерина танцует на льду, а фигуристы катаются на сцене. Учительница продает овощи, а продавщица учит детей.
4.       Игра «Один-много»:  учитель – учителя, воспитатель – воспитатели и т. д. со всеми профессиями.
5. Образование существительных женского рода «Назови по образцу»
 Он художник, а она — художница;
 он учитель, а она — ... ;  он писатель, а она — ... ;  
он проводник, а она — ... ; он певец, а она — ... ;
 он переводчик, а она — ....
6.  Игра  «Угадай профессию»
 Кто носит багаж? (Носильщик.) Кто сваривает трубы? (Сварщик.)
 Кто работает на кране? Кто укладывает кирпичи? Кто чинит часы?
 Кто работает на экскаваторе? Кто красит стены?
 Кто ухаживает за птицами?  Кто сочиняет музыку?
 Кто играет на рояле?
7. Прочитайте и обсудите стихотворение  С. Михалкова «А что у вас?»


понедельник, 1 декабря 2014 г.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Здравствуй, Зимушка-зима!" 

1. Повторите с ребенком  признаки зимы, зимние месяцы. Вспомните, в какие игры можно играть зимой на улице.
2. Игра «Подбери признак»: Снег (какой?)…Мороз? Лед? Сугроб?   Сосулька (какая?)…Солнце (какое?)........?
 3. Игра «Где это бывает?» (усвоение категорий П.п. с предлогом «на»)
Где лежит снежинка?
Где висит сосулька?
Где замерзает лед?
Где слепили снеговика?
Где стоят санки?

4. Составить рассказ о зиме по плану:
Как ты заметил наступление зимы?
Назови ее первые приметы в природе.
Зимние месяцы.
Признаки зимы.
Повадки зверей и птиц зимой.
Зимующие птицы.
Зимние забавы и развлечения.

среда, 26 ноября 2014 г.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Дикие животные" 

1. Рассмотрите с ребенком диких животных, обсудите внешние признаки, поговорите чем питаются, почему называются дикими животными.                                    

 2. Дидактическая игра «Кто, где живет».                   

3. Игра "Назови семью" (медведь, медведица, медвежонок и т.д.)                                                       
 4. Упражнение «Чей? Чья? Чьи?»  Нора лисы (чья?) – лисья. Берлога медведя – и т.д.    Так же с частями тела животных….                                                                                            
5. Игра «Сосчитай до 5»   Один волк….пять волков и т.д. с названиями животных         

 6. Составить описательный рассказ о любом из животных по плану:
Кто это? Где живет? Каков внешний вид. Чем питается. Кто у него детеныши.

четверг, 20 ноября 2014 г.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Транспорт" 

 1. Рассмотрите с ребенком транспорт. Закрепите виды транспорта.                                                                             
  2. Упражнение «Подбери признак» Автобус (какой?)….и т.д. с другими названиями транспорта.  
  3. Игра «Один – много» Автобус – автобусы и т.д.
   4. Упражнение «Что может делать?» Автобус, корабль, самолет…                                                                       
  5. Игра «Сосчитай до 5»
Порядковые числительные: первый автобус…пятый автобус…
Количественные: один самолет…и  т.д
  6. «Кто чем управляет?»
Самолетом, машиной, поездом, кораблем…

вторник, 11 ноября 2014 г.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Овощи" 

 1. Повторите с ребенком обобщающее слово — «овощи». Расскажите, какие блюда можно приготовить из овощей.

2. Дидактическая игра «Подбери признак»: помидор (какой?) — ...и т.д. с названиями овощей.

3. Игра «Назови форму»: морковь (какая?)…. и т.д.

4. Упражнение «Много в ящике (чего?)» Огурцов, помидоров…. 
                       
5. Игра «Назови сок» Из моркови, огурца, чеснока…       
                                   
 6. Упражнение «Сосчитай до 5»  Один огурец…..пять огурцов, так же  помидор, луковица, кабачок.   
                                                                                               
7. Составить  описательный  рассказ  об одном из овощей по плану:  
Что это? Где растет? Внешний вид. Каков на вкус? Что из него готовят?

среда, 5 ноября 2014 г.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Фрукты" 

1. Повторите с ребенком обобщающее слово — «фрукты». Расскажите, какие блюда можно приготовить из фруктов.

2. Дидактическая игра «Подбери признак»: яб­локо (какое?) — ...и т.д. с названиями фруктов.
3. Игра «Один - много» яблоко – яблоки и т.д. с др.фруктами.
4. Упражнение «Назови ласково»
5. Упражнение «Сосчитай до 5»  Одно яблоко…пять яблок, так же груша, персик, апельсин, банан.
6. Образование относительных прилагательных: сок из яблок — яблочный, варенье из яблок — яблочное, начинка для пирога из яблок — яблочная и т.д.
7. Составить  описательный  рассказ  о любом  фрукте по плану: Что это? Где растет? Внешний вид. Каков на вкус?Что из него готовят?

суббота, 1 ноября 2014 г.

На этой неделе изучали

Лексическая тема "Игрушки" 

1. Определите материал, из которого сделана каждая игрушка дома. Отметьте внешние признаки игрушек: форму, цвет, качество.
2. «Подбери признак»:  Кукла (какая?)…  Мяч (какой?)… и т.д.
3. Игра «Один-много»: машина – машины и т.д. с другими названиями игрушек.
4. «Сосчитай до 5»: Один мяч….пять мячей и т.д. с другими названиями игрушек.
5. «Из чего сделана игрушка?»  Машина из железа (какая?) железная
Самолет из пластмассы…      Мишка из плюша…   Кукла из резины… и т.д.
6. Составить описательный рассказ о любимой игрушке по плану:
Как называется игрушка.
Какая она по цвету, размеру, форме, из каких частей состоит.
Как с ней можно играть.

вторник, 14 октября 2014 г.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Мебель" 

1. Проведите с ребенком  беседу о назначении разных предметов мебели, обратите внимание на части мебели, материалы. Закрепите обобщение "мебель".
2.  Упражнение «Подбери признак»:    
Стул (какой?)..., кресло (какое?)..., диван (какой?)..., кровать (какая?)...
3. Упражнение "Назови ласково":
Стол - столик, диван..., кровать..., шкаф..., полка... и т.д.
4. Упражнение "Один-много":
Один стул - много стульев
Одна кровать - много...
Один шкаф - много...
Один стол - много...
Одна полка - много...
Один табурет - много...
Один диван - много...
5. Игра «Скажи наоборот»
Большой стул – маленький
Высокий –
Широкая кровать –
Мягкое кресло –
Тонкая ножка –
Длинная полка….

6. Дидактическая игра «Назови, какой, какая, какое» (образование относительных прилагательных): 
стол из дерева – деревянный,
ножки стола из дерева...
стол из стекла...
ручки на дверцах из пластмассы...
обивка на кресле из кожи...

7. Игра "Посчитай до 5":
Один стул, 2 стула, 3 стула, 4 стула, 5 стульев,
Один стол....
Один шкаф...
Одна кровать...

8. Составить описательный рассказ о любом из предметов мебели по плану:


вторник, 7 октября 2014 г.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Я - человек. Части тела" 

1. Рассмотрите с ребенком части тела человека, закрепите как они называются.
2. Игра «Сколько у одного человека и у трех?» У одного человека одна голова, одно туловище, 2 ноги, 2 руки, 1 нос, 2 глаза. У тех человек 3 головы……и т.д.
3. Упражнение  «Чем мы»: смотрим..., слушаем..., хлопаем..., едим..., нюхаем..., жуем….
4. Упражнение «Что можно делать»: ушами, глазами, ногами, зубами….
5. Составьте предложения:
Лена, зубы, утро, чистить, каждое.
Антон, гулять, любой, погода, в.
6. Игра «Назови ласково» Зуб – зубик… и т.д.
7. Игра «Назови большой» зуб – зубище... и т.д.
8. Упражнение «У тебя сколько?» 1 голова, лоб, нос…
2…., 5…., 10…., 20…    


понедельник, 29 сентября 2014 г.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема 

"Домашние животные. Домашние птицы". 

  1. Обсудите с ребенком внешние признаки животных, поговорите чем питаются, почему называются домашними.                                                                                                                                2. Предложите поиграть в игру «Один – много» ( кошка - кошки - много кошек) и т.д. с названиями животных.                                                                                                                  3. Дидактическая игра «Кто где живет»                                      Корова живет в коровнике, свинья — в свинарнике, лошадь — ... , (собака) и т.д.
  4.Игра  «У кого кто?» Составление предложений по картинкам с предлогом у,                                                            
 Кто у собаки? - У собаки щенок. Это детеныш, он маленький.
Кто у кошки? - У кошки котенок. Это детеныш, он маленький.
Кто у коровы? - У коровы теленок. Это детеныш, он маленький.
Кто у лошади? - У лошади жеребенок. Это детеныш, он маленький,
Кто у свиньи? - У свиньи поросенок. Это детеныш, он маленький,
Кто у козы? - У козы козленок. Это детеныш, он маленький.
 5. Упражнение «Сосчитай до 5»
Одна кошка, 2 кошки, 3 кошки….пять кошек и т.д. с названиями дом.животных.
6.  Упражнение « Исправь Незнайку».
Теленок живет с кошкой, — Нет, теленок живет с коровой. Котенок живет с собакой. — Нет, котенок живет с кошкой, Поросенок живет с козой. — Нет. поросенок живет со свиньей. Козленок живет со свиньей. — Нет, козленок живет с козой. Жеребенок живет с коровой. — Нет, жеребенок живет с лошадью.
7. Дидактическая игра «Чей хвост, чье туловище, чья голова, чьи уши?» (образование притяжательных прилагательных).
Хвост (чей?) — кошачий ... .
Туловище (чье?) — кошачье ... .
Голова (чья?) — кошачья ...  и т.д.
8. Составить описательный рассказ о любом из животных по плану:
Кто это? 
Где живет?
 Каков внешний вид. 
Чем питается. 
Кто у него детеныши.




понедельник, 22 сентября 2014 г.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Краски осени" 

1. Закрепить признаки осени. Сравнить природу ранней и поздней осенью.
2. Игра «Назови ласково» 
Дождь — дождик, дождичек,  солнце,  лужа,  дерево,  ветер,  лист, туча, лес, сад, птица - ?
3. Игра «Один — много»
Образование множественного числа  существительных в родительном падеже
Месяц — много месяцев,  дерево, дождь, фрукт,
лужа, овощ, урожай, листья, птица, огород, слякоть, зонт, лес - ?
4. Игра  «Скажи со словом "осенний"
Согласование существительного и прилагательного
Небо (какое?) — осеннее, ветер (какой?) — осенний, аллея (какая?) — осенняя.
Упражнение продолжаем со словами: солнце, туча, дождь, цветы, лес, погода,
сапоги, день, утро, пальто.
5. Игра  «Назови, какая погода?»  Образование качественных прилагательных
Какая погода бывает осенью, если идет дождь? — дождливая,... дует ветер — ветреная; если на улице холодно, какая погода? - холодная; если пасмурно -пасмурная; если ... сыро - сырая; если ... хмуро - хмурая; ... солнечно -солнечная; ... ясно - ясная.
6. Составить рассказ об осени по плану:
Когда наступает осень?
Назови осенние месяцы.
Приметы осени в природе.
Какие стихи об осени ты знаешь?
Труд человека в осенний период.

среда, 17 сентября 2014 г.

Лексическая тема "Урожай" (Грибы. Ягоды)

Изучаем грибы и ягоды.  

       Выучите с ребенком названия грибов – подосиновик, подберезовик, лисичка, сыроежка, боровик, опенок, масленок, мухомор, моховик. 
         1. Какой из перечисленных грибов лишний? Объясни почему.
2. Выучить названия ягод – черника, брусника, земляника, малина, ежевика, морошка, клюква. Рассказать, где растут эти ягоды. Разделить слова на слоги.
3. Посчитать до 5, правильно согласовывая слова: ПОДОСИНОВИК, БОРОВИК, МУХОМОР.
4. «Один - много» - назвать во множественном числе.
Боровик – боровики, Подосиновик –….., 
Подберезовик  - …..,   Сыроежка –…..,    Лисичка –…..,    Мухомор –
5. Назвать существительные в родительном падеже (много чего?)
гриб – много грибов, лисичка – ….., боровик – …., шляпка – ….., сыроежка – ……, черника – ….., брусника – .....малина –
6. «Назови ласково»:
Боровик – боровичок, Моховик – …., Корзина – …, Лес ..,   Поляна – …
7. Прослушай текст. Ответь на вопросы полными предложениями. Подготовь пересказ текста.
Кислая клюква растет на болоте. Кто не видел, как растет клюква, может ходить по ней и не видеть ее. Черника растет – ее видишь: рядом с листиком ягоды. Их так много, что место синеет. Голубика растет кустиком. В глухих местах встречается и костяника – красная ягода кисточкой, кислая. Единственная ягода у нас клюква невидима сверху.
• Как растет клюква?
• Какие еще ягоды растут в лесу?
• Как они растут?
• Какая ягода невидима сверху?
8. Что приготовили?
Варенье из черники – черничное варенье, компот из брусники - …..,
Чай из земляники - …….., суп из грибов - …, икра из грибов - ……..
9. Объясни слова: ПОДОСИНОВИК, ПОДБЕРЕЗОВИК.

пятница, 12 сентября 2014 г.

Родительское собрание

11 сентября (в четверг) 2014г. состоялось родительское собрание в подготовительной к школе логопедической группе. 
Повестка дня:
1. Задачи обучения детей в подготовительной к школе группе.(учитель-логопед)
2. Задачи воспитания и обучения детей в подготовительной группе, что должен уметь ребенок 6-7 лет (воспитатель).
3. Организационные вопросы.

Второй год обучения является самым важным этапом в обучении детей, так как полностью направлен на подготовку детей к школьному обучению.
    Основными задачами коррекционного обучения являются:
1)   практическое усвоение лексических и грамматических средств языка; 
2)  формирование правильного произношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры и фонематического восприятия);
3) обучение грамоте;

4) развитие навыков связной речи. читать далее...

понедельник, 1 сентября 2014 г.

С праздником!

Уважаемые коллеги и родители, 
поздравляю с началом нового учебного года! 
Желаю успехов на занятиях и радости в общении!

четверг, 28 августа 2014 г.

Повышение квалификации

2014г. участие в вебинарах:
1. «Базовые принципы проведения артикуляционной гимнастики для подготовки речевого аппарата к постановке звуков»
2. «Этиопатогенез и симптоматика дизартрии»
3. "Новые подходы в развитию связной речи у детей  с нарушениями речевого развития"


4. "Особенности постановки и автоматизации звуков у детей с ОВЗ"

5. "Использование интерактивных игр в работе над грамматическим строем у детей с ОВЗ"




четверг, 3 июля 2014 г.

Обратите внимание

Для ваших детей открыта страница "Мульпарад". После выполнения заданий дети могут отдохнуть и  посмотреть любимый мультфильм.

пятница, 27 июня 2014 г.

Обратите внимание

Появилась новая страница "Поиграй-Ка "Собери ПАЗЛЫ".  Вашим детям предлагаю собрать различные картинки, с целью развития внимания, мышления, сосредоточенности, усидчивости.

четверг, 12 июня 2014 г.

С Днем России!

Что должен знать старший дошкольник о государственной символике.

Ребёнок на пороге школы должен узнавать герб, флаг, и мелодию гимна России. В детском саду дети только знакомятся с текстом гимна нашей страны, наизусть они учат его в начальной школе.
         У детей старшего дошкольного возраста можно сформировать представления об основных функциях государственной символики страны, о том, для чего стране нужны флаг, герб и гимн. Старшим дошкольникам доступно понимание того, что государственные символы объединяют людей, живущих в государстве, граждан России, служат нашей стране, её гражданам отличительными знаками. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о назначении государственных символов тесно связано с такой важной задачей, как воспитание любви и уважения к своей Родине, гордости за принадлежность к гражданам России.

         Ребят нужно познакомить с символическим значением цветов герба и флага нашей страны, изображение на гербе России. Символика несёт в себе огромный потенциал для нравственного воспитания детей, поскольку в ней заложены наиболее устойчивые нравственные качества народа. Важно не столько узнать и запомнить, что изображено на гербе, какого цвета полосы, на флаге нашей Родины, сколько понять, что они означают добро и красоту, подумать о том, какие мы сами, какими должны быть, являясь гражданами России. Известно, что белый цвет означает мир и чистоту души, синий – верность и правду, красный – отвагу и любовь. Беседуя о флаге нашей страны, детям необходимо объяснить, что они тоже должны соответствовать этим символам, стараться быть дружными, честными и отважными, любить близких и свою Родину. 
 Для ознакомления детей с государственными символами можно воспользоваться изданными дидактическими материалами или самостоятельно подобрать рисунки с изображением гербов и флагов разных стран.
Примерные вопросы для беседы с детьми:
• Что это? (герб России, флаг России)
• Назови цвета флага нашей страны (белый, синий, красный) .
• Что означают цвета Российского флага? (белый цвет – снег, облака; синий – небо, реки и моря, красный – огонь)
• Что изображено на гербе России? (двуглавый орёл, всадник, побеждающий змея).
• Что означает изображение двуглавого орла? (солнце)
• Что означает изображение всадника? (победу добра над злом)
• Где можно увидеть изображение флага России? (на зданиях, машинах, самолетах)
• Где можно увидеть изображение герба России? (на монетах, документах)
• Зачем нужно изображение герба на монетах, а изображение флагов на машинах и самолетах? (чтобы можно было отличить их от монет, автомобилей и самолетов других стран)
• Зачем нужны стране герб и флаг? (объединять людей, живущих в нашей стране, быть отличительным знаком).
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...