Поздравление

С Днем матери! 

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Дикие животные" 

1. Рассмотрите с ребенком диких животных, обсудите внешние признаки, поговорите чем питаются, почему называются дикими животными.                                    

 2. Дидактическая игра «Кто, где живет».                   

3. Игра "Назови семью" (медведь, медведица, медвежонок и т.д.)                                                       
 4. Упражнение «Чей? Чья? Чьи?»  Нора лисы (чья?) – лисья. Берлога медведя – и т.д.    Так же с частями тела животных….                                                                                            
5. Игра «Сосчитай до 5»   Один волк….пять волков и т.д. с названиями животных         

 6. Составить описательный рассказ о любом из животных по плану:

Кто это? Где живет? Каков внешний вид. Чем питается. Кто у него детеныши.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Транспорт" 

 1. Рассмотрите с ребенком транспорт. Закрепите виды транспорта.                                                                             

  2. Упражнение «Подбери признак» Автобус (какой?)….и т.д. с другими названиями транспорта.  

  3. Игра «Один – много» Автобус – автобусы и т.д.

   4. Упражнение «Что может делать?» Автобус, корабль, самолет…                                                                       

  5. Игра «Сосчитай до 5»

Порядковые числительные: первый автобус…пятый автобус…

Количественные: один самолет…и  т.д

  6. «Кто чем управляет?»

Самолетом, машиной, поездом, кораблем…

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Овощи" 

 1. Повторите с ребенком обобщающее слово — «овощи». Расскажите, какие блюда можно приготовить из овощей.

2. Дидактическая игра «Подбери признак»: помидор (какой?) — ...и т.д. с названиями овощей.

3. Игра «Назови форму»: морковь (какая?)…. и т.д.

4. Упражнение «Много в ящике (чего?)» Огурцов, помидоров…. 
                       
5. Игра «Назови сок» Из моркови, огурца, чеснока…       
                                   
 6. Упражнение «Сосчитай до 5»  Один огурец…..пять огурцов, так же  помидор, луковица, кабачок.   
                                                                                               
7. Составить  описательный  рассказ  об одном из овощей по плану:  
Что это? Где растет? Внешний вид. Каков на вкус? Что из него готовят?

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Фрукты" 

1. Повторите с ребенком обобщающее слово — «фрукты». Расскажите, какие блюда можно приготовить из фруктов.

2. Дидактическая игра «Подбери признак»: яб­локо (какое?) — ...и т.д. с названиями фруктов.

3. Игра «Один - много» яблоко – яблоки и т.д. с др.фруктами.

4. Упражнение «Назови ласково»

5. Упражнение «Сосчитай до 5»  Одно яблоко…пять яблок, так же груша, персик, апельсин, банан.

6. Образование относительных прилагательных: сок из яблок — яблочный, варенье из яблок — яблочное, начинка для пирога из яблок — яблочная и т.д.

7. Составить  описательный  рассказ  о любом  фрукте по плану: Что это? Где растет? Внешний вид. Каков на вкус?Что из него готовят?

С Праздником!

На этой неделе изучали

Лексическая тема "Игрушки" 

1. Определите материал, из которого сделана каждая игрушка дома. Отметьте внешние признаки игрушек: форму, цвет, качество.

2. «Подбери признак»:  Кукла (какая?)…  Мяч (какой?)… и т.д.

3. Игра «Один-много»: машина – машины и т.д. с другими названиями игрушек.

4. «Сосчитай до 5»: Один мяч….пять мячей и т.д. с другими названиями игрушек.

5. «Из чего сделана игрушка?»  Машина из железа (какая?) железная

Самолет из пластмассы…      Мишка из плюша…   Кукла из резины… и т.д.

6. Составить описательный рассказ о любимой игрушке по плану:

Как называется игрушка.

Какая она по цвету, размеру, форме, из каких частей состоит.

Как с ней можно играть.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Мебель" 

1. Проведите с ребенком  беседу о назначении разных предметов мебели, обратите внимание на части мебели, материалы. Закрепите обобщение "мебель".

2.  Упражнение «Подбери признак»:    

Стул (какой?)..., кресло (какое?)..., диван (какой?)..., кровать (какая?)...

3. Упражнение "Назови ласково":

Стол - столик, диван..., кровать..., шкаф..., полка... и т.д.

4. Упражнение "Один-много":

Один стул - много стульев

Одна кровать - много...

Один шкаф - много...

Один стол - много...

Одна полка - много...

Один табурет - много...

Один диван - много...

5. Игра «Скажи наоборот»

Большой стул – маленький

Высокий –

Широкая кровать –

Мягкое кресло –

Тонкая ножка –

Длинная полка….

6. Дидактическая игра «Назови, какой, какая, какое» (образование относительных прилагательных): 

стол из дерева – деревянный,

ножки стола из дерева...

стол из стекла...

ручки на дверцах из пластмассы...

обивка на кресле из кожи...

7. Игра "Посчитай до 5":

Один стул, 2 стула, 3 стула, 4 стула, 5 стульев,

Один стол....

Один шкаф...

Одна кровать...

8. Составить описательный рассказ о любом из предметов мебели по плану:

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Я - человек. Части тела" 

1. Рассмотрите с ребенком части тела человека, закрепите как они называются.

2. Игра «Сколько у одного человека и у трех?» У одного человека одна голова, одно туловище, 2 ноги, 2 руки, 1 нос, 2 глаза. У тех человек 3 головы……и т.д.

3. Упражнение  «Чем мы»: смотрим..., слушаем..., хлопаем..., едим..., нюхаем..., жуем….

4. Упражнение «Что можно делать»: ушами, глазами, ногами, зубами….

5. Составьте предложения:

Лена, зубы, утро, чистить, каждое.

Антон, гулять, любой, погода, в.

6. Игра «Назови ласково» Зуб – зубик… и т.д.

7. Игра «Назови большой» зуб – зубище... и т.д.

8. Упражнение «У тебя сколько?» 1 голова, лоб, нос…

2…., 5…., 10…., 20…    

На этой неделе изучаем

Лексическая тема 

"Домашние животные. Домашние птицы". 

  1. Обсудите с ребенком внешние признаки животных, поговорите чем питаются, почему называются домашними.                                                                                                                                2. Предложите поиграть в игру «Один – много» ( кошка - кошки - много кошек) и т.д. с названиями животных.                                                                                                                  3. Дидактическая игра «Кто где живет»                                      Корова живет в коровнике, свинья — в свинарнике, лошадь — ... , (собака) и т.д.

  4.Игра  «У кого кто?» Составление предложений по картинкам с предлогом у,                                                            

 Кто у собаки? - У собаки щенок. Это детеныш, он маленький.

Кто у кошки? - У кошки котенок. Это детеныш, он маленький.
Кто у коровы? - У коровы теленок. Это детеныш, он маленький.
Кто у лошади? - У лошади жеребенок. Это детеныш, он маленький,
Кто у свиньи? - У свиньи поросенок. Это детеныш, он маленький,
Кто у козы? - У козы козленок. Это детеныш, он маленький.

 5. Упражнение «Сосчитай до 5»

Одна кошка, 2 кошки, 3 кошки….пять кошек и т.д. с названиями дом.животных.

6.  Упражнение « Исправь Незнайку».

Теленок живет с кошкой, — Нет, теленок живет с коровой. Котенок живет с собакой. — Нет, котенок живет с кошкой, Поросенок живет с козой. — Нет. поросенок живет со свиньей. Козленок живет со свиньей. — Нет, козленок живет с козой. Жеребенок живет с коровой. — Нет, жеребенок живет с лошадью.

7. Дидактическая игра «Чей хвост, чье туловище, чья голова, чьи уши?» (образование притяжательных прилагательных).

Хвост (чей?) — кошачий ... .

Туловище (чье?) — кошачье ... .

Голова (чья?) — кошачья ...  и т.д.

8. Составить описательный рассказ о любом из животных по плану:

Кто это? 

Где живет?

 Каков внешний вид. 

Чем питается. 

Кто у него детеныши.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Краски осени" 

1. Закрепить признаки осени. Сравнить природу ранней и поздней осенью.

2. Игра «Назови ласково» 

Дождь — дождик, дождичек,  солнце,  лужа,  дерево,  ветер,  лист, туча, лес, сад, птица - ?

3. Игра «Один — много»

Образование множественного числа  существительных в родительном падеже

Месяц — много месяцев,  дерево, дождь, фрукт,

лужа, овощ, урожай, листья, птица, огород, слякоть, зонт, лес - ?

4. Игра  «Скажи со словом "осенний"

Согласование существительного и прилагательного

Небо (какое?) — осеннее, ветер (какой?) — осенний, аллея (какая?) — осенняя.

Упражнение продолжаем со словами: солнце, туча, дождь, цветы, лес, погода,

сапоги, день, утро, пальто.

5. Игра  «Назови, какая погода?»  Образование качественных прилагательных

Какая погода бывает осенью, если идет дождь? — дождливая,... дует ветер — ветреная; если на улице холодно, какая погода? - холодная; если пасмурно -пасмурная; если ... сыро - сырая; если ... хмуро - хмурая; ... солнечно -солнечная; ... ясно - ясная.

6. Составить рассказ об осени по плану:

Когда наступает осень?

Назови осенние месяцы.

Приметы осени в природе.

Какие стихи об осени ты знаешь?

Труд человека в осенний период.

Лексическая тема "Урожай" (Грибы. Ягоды)

Изучаем грибы и ягоды.  

       Выучите с ребенком названия грибов – подосиновик, подберезовик, лисичка, сыроежка, боровик, опенок, масленок, мухомор, моховик. 

         1. Какой из перечисленных грибов лишний? Объясни почему.
2. Выучить названия ягод – черника, брусника, земляника, малина, ежевика, морошка, клюква. Рассказать, где растут эти ягоды. Разделить слова на слоги.
3. Посчитать до 5, правильно согласовывая слова: ПОДОСИНОВИК, БОРОВИК, МУХОМОР.
4. «Один - много» - назвать во множественном числе.
Боровик – боровики, Подосиновик –….., Подберезовик  - …..,   Сыроежка –…..,    Лисичка –…..,    Мухомор –

5. Назвать существительные в родительном падеже (много чего?)
гриб – много грибов, лисичка – ….., боровик – …., шляпка – ….., сыроежка – ……, черника – ….., брусника – .....малина –
6. «Назови ласково»:
Боровик – боровичок, Моховик – …., Корзина – …, Лес ..,   Поляна – …
7. Прослушай текст. Ответь на вопросы полными предложениями. Подготовь пересказ текста.
Кислая клюква растет на болоте. Кто не видел, как растет клюква, может ходить по ней и не видеть ее. Черника растет – ее видишь: рядом с листиком ягоды. Их так много, что место синеет. Голубика растет кустиком. В глухих местах встречается и костяника – красная ягода кисточкой, кислая. Единственная ягода у нас клюква невидима сверху.
• Как растет клюква?
• Какие еще ягоды растут в лесу?
• Как они растут?
• Какая ягода невидима сверху?
8. Что приготовили?
Варенье из черники – черничное варенье, компот из брусники - …..,
Чай из земляники - …….., суп из грибов - …, икра из грибов - ……..
9. Объясни слова: ПОДОСИНОВИК, ПОДБЕРЕЗОВИК.

Родительское собрание

11 сентября (в четверг) 2014г. состоялось родительское собрание в подготовительной к школе логопедической группе. 

Повестка дня:

1. Задачи обучения детей в подготовительной к школе группе.(учитель-логопед)

2. Задачи воспитания и обучения детей в подготовительной группе, что должен уметь ребенок 6-7 лет (воспитатель).

3. Организационные вопросы.

Второй год обучения является самым важным этапом в обучении детей, так как полностью направлен на подготовку детей к школьному обучению.

    Основными задачами коррекционного обучения являются:

1)   практическое усвоение лексических и грамматических средств языка; 

2)  формирование правильного произношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры и фонематического восприятия);

3) обучение грамоте;

4) развитие навыков связной речи. читать далее...

Мой логопедический уголок

Мои достижения

Участие в конкурсе "Лучшее фотопортфолио учителя-логопеда" 

С праздником!

Уважаемые коллеги и родители, 

поздравляю с началом нового учебного года! 

Желаю успехов на занятиях и радости в общении!

Повышение квалификации

2014г. участие в вебинарах:
1. «Базовые принципы проведения артикуляционной гимнастики для подготовки речевого аппарата к постановке звуков»
2. «Этиопатогенез и симптоматика дизартрии»
3. "Новые подходы в развитию связной речи у детей  с нарушениями речевого развития"

4. "Особенности постановки и автоматизации звуков у детей с ОВЗ"

5. "Использование интерактивных игр в работе над грамматическим строем у детей с ОВЗ"

Обратите внимание

Для ваших детей открыта страница "Мульпарад". После выполнения заданий дети могут отдохнуть и  посмотреть любимый мультфильм.

Обратите внимание

Появилась новая страница "Поиграй-Ка "Собери ПАЗЛЫ".  Вашим детям предлагаю собрать различные картинки, с целью развития внимания, мышления, сосредоточенности, усидчивости.

С Днем России!

Что должен знать старший дошкольник о государственной символике.

Ребёнок на пороге школы должен узнавать герб, флаг, и мелодию гимна России. В детском саду дети только знакомятся с текстом гимна нашей страны, наизусть они учат его в начальной школе.

         У детей старшего дошкольного возраста можно сформировать представления об основных функциях государственной символики страны, о том, для чего стране нужны флаг, герб и гимн. Старшим дошкольникам доступно понимание того, что государственные символы объединяют людей, живущих в государстве, граждан России, служат нашей стране, её гражданам отличительными знаками. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о назначении государственных символов тесно связано с такой важной задачей, как воспитание любви и уважения к своей Родине, гордости за принадлежность к гражданам России.

         Ребят нужно познакомить с символическим значением цветов герба и флага нашей страны, изображение на гербе России. Символика несёт в себе огромный потенциал для нравственного воспитания детей, поскольку в ней заложены наиболее устойчивые нравственные качества народа. Важно не столько узнать и запомнить, что изображено на гербе, какого цвета полосы, на флаге нашей Родины, сколько понять, что они означают добро и красоту, подумать о том, какие мы сами, какими должны быть, являясь гражданами России. Известно, что белый цвет означает мир и чистоту души, синий – верность и правду, красный – отвагу и любовь. Беседуя о флаге нашей страны, детям необходимо объяснить, что они тоже должны соответствовать этим символам, стараться быть дружными, честными и отважными, любить близких и свою Родину. 

 Для ознакомления детей с государственными символами можно воспользоваться изданными дидактическими материалами или самостоятельно подобрать рисунки с изображением гербов и флагов разных стран.

Примерные вопросы для беседы с детьми:

• Что это? (герб России, флаг России)

• Назови цвета флага нашей страны (белый, синий, красный) .

• Что означают цвета Российского флага? (белый цвет – снег, облака; синий – небо, реки и моря, красный – огонь)

• Что изображено на гербе России? (двуглавый орёл, всадник, побеждающий змея).

• Что означает изображение двуглавого орла? (солнце)

• Что означает изображение всадника? (победу добра над злом)

• Где можно увидеть изображение флага России? (на зданиях, машинах, самолетах)

• Где можно увидеть изображение герба России? (на монетах, документах)

• Зачем нужно изображение герба на монетах, а изображение флагов на машинах и самолетах? (чтобы можно было отличить их от монет, автомобилей и самолетов других стран)

• Зачем нужны стране герб и флаг? (объединять людей, живущих в нашей стране, быть отличительным знаком).