На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Одежда. Обувь. Головные уборы"

1. Рассмотреть с детьми одежду, обувь, головные уборы. Повторить обобщающие слова.

2. Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Куртка, резиновые сапоги, перчатки, панамка.

3. Упражнение «Назови ласково»

4. Игра «Один – много»

5. Дидактическая игра «Исправь ошибку» (понимание значений притяжательных местоимений).

Моя сапоги, мой шапка, мое перчатки, мои шарф... .

6. Дидактическая игра «Назови, какие» (образование относительных прилагательных): сапоги из резины — резиновые сапоги; шапка из шерсти — шерстяная; перчатки из кожи — кожаные... .

7. «Сосчитай до 5»

 8. «Что можно считать парами?» (согласование имен существительных с числительными): одна пара сапог, две пары сапог ... пять пар сапог (носки, чулки, сапоги, туфли, перчатки).

9. Составить описательный рассказ об осенней одежде, обуви, головном уборе (по выбору).

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Наши защитники"

      1.Расскажите детям о том, что это за праздник, кто такие защитники Отечества. Рассмотрите иллюстрации, фотографии в журналах, газетах, имеющие отношение в Армии. Закрепите с ребенком рода войск, военную технику, военные профессии.

2.Игра «Четвертый лишний» (назови, кто лишний объясни свой выбор)

Танк, истребитель, вертолет, самолет – бомбардировщик
Артиллерист, снайпер повар, десантник.
Барабан, пулемет, автомат, миномет.
Тельняшка, шинель, джинсы, китель.

3.Упражнение  «Скажи правильно»
Снаряд - много (чего?) снарядов (пушка, автомат, патрон, орудие, пистолет, мина, ракета, каска, орден, медаль, ремень, флаг, вертолет, танк, самолет, пулемет)

4.  Игра «Сосчитай» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Один танк, три танка, пять танков
(самолет, вертолет, корабль, флаг, пистолет, автомат, матрос, пилот, разведчик, орден, медаль, десантник, каска, тельняшка, фуражка)

5. Составь предложение из слов:
На, истребитель, военный, пилот, летать. 
Граница, на, Родина, пограничники, наша, служат.
Цель, ракета, в, попала. 
Дорога, танк, по, большой, едет. 
Получил, за смелость, разведчик, орден. 
Цветы, дети, подарили, ветераны, война.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Электроприборы"  

1.  Закрепите с ребенком представление о том, что электроприборы сделаны людьми,  определите назначение основных электроприборов в доме; как с ними обращаться.

2.  Четко проговорите с ребенком названия электроприборов. Посчитайте сколько в словах слогов.

3.  Игра «Назови  много» (И.п.) телевизор – телевизоры и т.д.

4.  Игра «Назови ласково»

5.  Игра «Чего много?» (Р.п.) телевизор – много телевизоров и т.д.

6.  Игра «Сосчитай до 5» один цветной телевизор – 2 цветных телевизора - ….- 5 цветных телевизоров. Один высокий холодильник….И.д.

7.   Что делают наши домашние помощники? Мясорубка –…, холодильник –…, пылесос –…, утюг –…, кофемолка –…, стиральная машина –…, швейная машина –…, часы –… .

8. «Исправь предложения»: Белье было грязное потому, что его постирали. Скатерть мятая потому, что ее погладили. Яичница поджарилась, и после этого ее поставили на плиту.

На этой неделе изучали

Лексическая тема "Зимние забавы детей" 

1. Повторите признаки зимы, зимние месяцы. Вспомните, в какие игры можно играть зимой на улице.

2. Предложите подобрать как можно больше прилагательных к каждому существительному:

Снег (какой?)…мороз? Лед? Сугроб?

Сосулька (какая?)…солнце?

3. Игра «Кому что нужно?» клюшка нужна хоккеисту, коньки нужны…, санки, лыжи, шайба…

4. Игра «Подбери предмет к признаку»

Снежный –

Снежная –

Снежные –

Снежное – 

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Животные холодных стран" 

1.  Повторите с ребенком называния животных: белый медведь, песец, морж, тюлень, северный олень, пингвин (птица), морской котик.

 Они живут на Севере, где очень холодно, много снега и льда. Поэтому у них очень толстая кожа и слой жира под кожей, густая шерсть (медведь, песец) которые защищают их от мороза.

2.  Упражнение «Назови детенышей»

 У моржа - моржата,

 У медведя, у оленя, у тюленя, у пингвина...

3.  Упражнение «Один - много»

 Морж – много (кого?) моржей

 Медведь - много (кого?)

 Олень - много

 Тюлень - много

 Пингвин - много

 Песец - много

4.   Сосчитай животных до 5

 Один морж, два моржа, три моржа, четыре моржа, пять моржей

Один медведь

 Один олень

 Один тюлень

 Один пингвин

       Один песец

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Новогодний калейдоскоп" 

1. Побеседуйте с ребенком о приближающемся празднике. Расскажите о том, что это праздник наступления нового года. Выясните, помнит ли ребёнок, кого ждут в этот день с подарками все дети. Предложите малышу повторить вслед за вами слова и словосочетания: Новый год, елка, Дед Мороз, Снегу­рочка, праздник, хоровод, подарки.

2.  Привлеките ребенка к украшению елки. Рассмотрите с ним елочные игрушки. Помогите рассказать, какие они. Отработайте произношение прилагательных легкий, блестящий, хрупкий, яркий, стеклянный.

3. Предложите  ребенку  придумать  рассказ-описание  о любой елочной игрушке по плану. Например:

• Это елочная игрушка — шарик. Он большой, круглый, стеклянный, блестящий, красный. На нем нарисованы белые снежинки. Он очень красивый.

4.  Поиграйте в игру с мячом «Какой? Какое? Какая?» Вы бросаете ребенку мяч и говорите, из чего сделана игрушка; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч вам. Например:

Шарик из стекла. — Стеклянный шарик.

 Флажок из бумаги. — Бумажный флажок.

 Кораблик из картона. — Картонный кораблик.

Игрушка из пластмассы.- Пластмассовая игрушка.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Зимующие птицы" 

1. Закрепите  названия зимующих птиц, внешние признаки, где они живут, чем питаются.

2. Игра «Один-много» (голубь – голуби…..)

3. Игра «Подбери признак»: Синица (какая?)…голубь (какой?)…. и т.д.

4. Игра «Кого много?»

5. Упражнение «Сосчитай до 5» (Один голубь……пять голубей)…

6. Игра «Назови ласково»

7. Составить описательные загадки о зимующих птицах.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Профессии" 

        1. Повторить с ребенком, какие профессии он знает, что такое профессия, кто что делает на работе, какую пользу приносит.

2. Предложите ребенку вспомнить названия профессий ра­ботников детского сада, магазина, столовой, почты, профессии строителей и транспортников. Пусть ребенок расскажет об их трудовых действиях. Можете провести с ним игру «Кто что делает?» Вы бросаете ребенку мяч и называете профессию; ребенок ловит мяч, называет трудовое действие и возвращает мяч вам. Например:

Врач... — лечит детей.

Логопед... — учит детей правильно говорить.

Воспитатель... — воспитывает детей.

Продавец... — продает игрушки, посуду, продукты.

Почтальон... — разносит газеты, журналы, письма.

Маляр... — красит окна, двери, стены.

 Шофер... — водит машину, автобус.

Летчик... — управляет самолетом.

2. Упражнение «Я назову предмет, а ты подумай и скажи, кому этот предмет нужен для работы». Например, фотоаппарат нужен фотографу» Слова: швейная машинка, градусник, скрипка, ножницы, гаечный ключ, молоток, весы, рояль, кирпич и т. д.

3.       Игра «Найди ошибку» - Художник красит, а маляр рисует.  Как правильно?

Шофер летит, а летчик едет. Столяр штукатурит, а штукатур делает стул. Сапожник вставляет стекло, а стекольщик чинит сапоги. Пограничник проверяет билеты, а контролер охраняет границу. Балерина танцует на льду, а фигуристы катаются на сцене. Учительница продает овощи, а продавщица учит детей.

4.       Игра «Один-много»:  учитель – учителя, воспитатель – воспитатели и т. д. со всеми профессиями.

5. Образование существительных женского рода «Назови по образцу»

 Он художник, а она — художница;

 он учитель, а она — ... ;  он писатель, а она — ... ;  

он проводник, а она — ... ; он певец, а она — ... ;

 он переводчик, а она — ....

6.  Игра  «Угадай профессию»

 Кто носит багаж? (Носильщик.) Кто сваривает трубы? (Сварщик.)

 Кто работает на кране? Кто укладывает кирпичи? Кто чинит часы?

 Кто работает на экскаваторе? Кто красит стены?

 Кто ухаживает за птицами?  Кто сочиняет музыку?

 Кто играет на рояле?

7. Прочитайте и обсудите стихотворение  С. Михалкова «А что у вас?»

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Здравствуй, Зимушка-зима!" 

1. Повторите с ребенком  признаки зимы, зимние месяцы. Вспомните, в какие игры можно играть зимой на улице.

2. Игра «Подбери признак»: Снег (какой?)…Мороз? Лед? Сугроб?   Сосулька (какая?)…Солнце (какое?)........?

 3. Игра «Где это бывает?» (усвоение категорий П.п. с предлогом «на»)

Где лежит снежинка?

Где висит сосулька?

Где замерзает лед?

Где слепили снеговика?

Где стоят санки?

4. Составить рассказ о зиме по плану:

Как ты заметил наступление зимы?

Назови ее первые приметы в природе.

Зимние месяцы.

Признаки зимы.

Повадки зверей и птиц зимой.

Зимующие птицы.

Зимние забавы и развлечения.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Дикие животные" 

1. Рассмотрите с ребенком диких животных, обсудите внешние признаки, поговорите чем питаются, почему называются дикими животными.                                    

 2. Дидактическая игра «Кто, где живет».                   

3. Игра "Назови семью" (медведь, медведица, медвежонок и т.д.)                                                       
 4. Упражнение «Чей? Чья? Чьи?»  Нора лисы (чья?) – лисья. Берлога медведя – и т.д.    Так же с частями тела животных….                                                                                            
5. Игра «Сосчитай до 5»   Один волк….пять волков и т.д. с названиями животных         

 6. Составить описательный рассказ о любом из животных по плану:

Кто это? Где живет? Каков внешний вид. Чем питается. Кто у него детеныши.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Транспорт" 

 1. Рассмотрите с ребенком транспорт. Закрепите виды транспорта.                                                                             

  2. Упражнение «Подбери признак» Автобус (какой?)….и т.д. с другими названиями транспорта.  

  3. Игра «Один – много» Автобус – автобусы и т.д.

   4. Упражнение «Что может делать?» Автобус, корабль, самолет…                                                                       

  5. Игра «Сосчитай до 5»

Порядковые числительные: первый автобус…пятый автобус…

Количественные: один самолет…и  т.д

  6. «Кто чем управляет?»

Самолетом, машиной, поездом, кораблем…

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Овощи" 

 1. Повторите с ребенком обобщающее слово — «овощи». Расскажите, какие блюда можно приготовить из овощей.

2. Дидактическая игра «Подбери признак»: помидор (какой?) — ...и т.д. с названиями овощей.

3. Игра «Назови форму»: морковь (какая?)…. и т.д.

4. Упражнение «Много в ящике (чего?)» Огурцов, помидоров…. 
                       
5. Игра «Назови сок» Из моркови, огурца, чеснока…       
                                   
 6. Упражнение «Сосчитай до 5»  Один огурец…..пять огурцов, так же  помидор, луковица, кабачок.   
                                                                                               
7. Составить  описательный  рассказ  об одном из овощей по плану:  
Что это? Где растет? Внешний вид. Каков на вкус? Что из него готовят?

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Фрукты" 

1. Повторите с ребенком обобщающее слово — «фрукты». Расскажите, какие блюда можно приготовить из фруктов.

2. Дидактическая игра «Подбери признак»: яб­локо (какое?) — ...и т.д. с названиями фруктов.

3. Игра «Один - много» яблоко – яблоки и т.д. с др.фруктами.

4. Упражнение «Назови ласково»

5. Упражнение «Сосчитай до 5»  Одно яблоко…пять яблок, так же груша, персик, апельсин, банан.

6. Образование относительных прилагательных: сок из яблок — яблочный, варенье из яблок — яблочное, начинка для пирога из яблок — яблочная и т.д.

7. Составить  описательный  рассказ  о любом  фрукте по плану: Что это? Где растет? Внешний вид. Каков на вкус?Что из него готовят?

На этой неделе изучали

Лексическая тема "Игрушки" 

1. Определите материал, из которого сделана каждая игрушка дома. Отметьте внешние признаки игрушек: форму, цвет, качество.

2. «Подбери признак»:  Кукла (какая?)…  Мяч (какой?)… и т.д.

3. Игра «Один-много»: машина – машины и т.д. с другими названиями игрушек.

4. «Сосчитай до 5»: Один мяч….пять мячей и т.д. с другими названиями игрушек.

5. «Из чего сделана игрушка?»  Машина из железа (какая?) железная

Самолет из пластмассы…      Мишка из плюша…   Кукла из резины… и т.д.

6. Составить описательный рассказ о любимой игрушке по плану:

Как называется игрушка.

Какая она по цвету, размеру, форме, из каких частей состоит.

Как с ней можно играть.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Мебель" 

1. Проведите с ребенком  беседу о назначении разных предметов мебели, обратите внимание на части мебели, материалы. Закрепите обобщение "мебель".

2.  Упражнение «Подбери признак»:    

Стул (какой?)..., кресло (какое?)..., диван (какой?)..., кровать (какая?)...

3. Упражнение "Назови ласково":

Стол - столик, диван..., кровать..., шкаф..., полка... и т.д.

4. Упражнение "Один-много":

Один стул - много стульев

Одна кровать - много...

Один шкаф - много...

Один стол - много...

Одна полка - много...

Один табурет - много...

Один диван - много...

5. Игра «Скажи наоборот»

Большой стул – маленький

Высокий –

Широкая кровать –

Мягкое кресло –

Тонкая ножка –

Длинная полка….

6. Дидактическая игра «Назови, какой, какая, какое» (образование относительных прилагательных): 

стол из дерева – деревянный,

ножки стола из дерева...

стол из стекла...

ручки на дверцах из пластмассы...

обивка на кресле из кожи...

7. Игра "Посчитай до 5":

Один стул, 2 стула, 3 стула, 4 стула, 5 стульев,

Один стол....

Один шкаф...

Одна кровать...

8. Составить описательный рассказ о любом из предметов мебели по плану:

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Я - человек. Части тела" 

1. Рассмотрите с ребенком части тела человека, закрепите как они называются.

2. Игра «Сколько у одного человека и у трех?» У одного человека одна голова, одно туловище, 2 ноги, 2 руки, 1 нос, 2 глаза. У тех человек 3 головы……и т.д.

3. Упражнение  «Чем мы»: смотрим..., слушаем..., хлопаем..., едим..., нюхаем..., жуем….

4. Упражнение «Что можно делать»: ушами, глазами, ногами, зубами….

5. Составьте предложения:

Лена, зубы, утро, чистить, каждое.

Антон, гулять, любой, погода, в.

6. Игра «Назови ласково» Зуб – зубик… и т.д.

7. Игра «Назови большой» зуб – зубище... и т.д.

8. Упражнение «У тебя сколько?» 1 голова, лоб, нос…

2…., 5…., 10…., 20…    

На этой неделе изучаем

Лексическая тема 

"Домашние животные. Домашние птицы". 

  1. Обсудите с ребенком внешние признаки животных, поговорите чем питаются, почему называются домашними.                                                                                                                                2. Предложите поиграть в игру «Один – много» ( кошка - кошки - много кошек) и т.д. с названиями животных.                                                                                                                  3. Дидактическая игра «Кто где живет»                                      Корова живет в коровнике, свинья — в свинарнике, лошадь — ... , (собака) и т.д.

  4.Игра  «У кого кто?» Составление предложений по картинкам с предлогом у,                                                            

 Кто у собаки? - У собаки щенок. Это детеныш, он маленький.

Кто у кошки? - У кошки котенок. Это детеныш, он маленький.
Кто у коровы? - У коровы теленок. Это детеныш, он маленький.
Кто у лошади? - У лошади жеребенок. Это детеныш, он маленький,
Кто у свиньи? - У свиньи поросенок. Это детеныш, он маленький,
Кто у козы? - У козы козленок. Это детеныш, он маленький.

 5. Упражнение «Сосчитай до 5»

Одна кошка, 2 кошки, 3 кошки….пять кошек и т.д. с названиями дом.животных.

6.  Упражнение « Исправь Незнайку».

Теленок живет с кошкой, — Нет, теленок живет с коровой. Котенок живет с собакой. — Нет, котенок живет с кошкой, Поросенок живет с козой. — Нет. поросенок живет со свиньей. Козленок живет со свиньей. — Нет, козленок живет с козой. Жеребенок живет с коровой. — Нет, жеребенок живет с лошадью.

7. Дидактическая игра «Чей хвост, чье туловище, чья голова, чьи уши?» (образование притяжательных прилагательных).

Хвост (чей?) — кошачий ... .

Туловище (чье?) — кошачье ... .

Голова (чья?) — кошачья ...  и т.д.

8. Составить описательный рассказ о любом из животных по плану:

Кто это? 

Где живет?

 Каков внешний вид. 

Чем питается. 

Кто у него детеныши.

На этой неделе изучаем

Лексическая тема "Краски осени" 

1. Закрепить признаки осени. Сравнить природу ранней и поздней осенью.

2. Игра «Назови ласково» 

Дождь — дождик, дождичек,  солнце,  лужа,  дерево,  ветер,  лист, туча, лес, сад, птица - ?

3. Игра «Один — много»

Образование множественного числа  существительных в родительном падеже

Месяц — много месяцев,  дерево, дождь, фрукт,

лужа, овощ, урожай, листья, птица, огород, слякоть, зонт, лес - ?

4. Игра  «Скажи со словом "осенний"

Согласование существительного и прилагательного

Небо (какое?) — осеннее, ветер (какой?) — осенний, аллея (какая?) — осенняя.

Упражнение продолжаем со словами: солнце, туча, дождь, цветы, лес, погода,

сапоги, день, утро, пальто.

5. Игра  «Назови, какая погода?»  Образование качественных прилагательных

Какая погода бывает осенью, если идет дождь? — дождливая,... дует ветер — ветреная; если на улице холодно, какая погода? - холодная; если пасмурно -пасмурная; если ... сыро - сырая; если ... хмуро - хмурая; ... солнечно -солнечная; ... ясно - ясная.

6. Составить рассказ об осени по плану:

Когда наступает осень?

Назови осенние месяцы.

Приметы осени в природе.

Какие стихи об осени ты знаешь?

Труд человека в осенний период.